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第十三届“叶圣陶杯”决赛初中佳作

时间:2015-10-12 14:18:41   发布者:管理员   来源:本网原著
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【初中组 A1题】

>> 题目:   

班级春游归来,举办一次“_______ 行”摄影作品展,请写一篇前言。题目自拟。

>> 解析:

本命题体现了“叶圣陶杯”大赛对中学生素质教育的重视,也延续了一贯注重文化景观资源、一贯重视实用文体写作的命题思路。命题设计情景中的摄影作品展,是作为一次春游活动的成果呈现的,写前言,要交代活动的时间、地点,摄影作品的由来,举办展览的大致情况,着重说明展览的目的、意义即同学们可以从中受到哪些教育,也可以做点评价,提出一些希望。选手对此题的写作不令人满意,少数选手选择了这道题,但一般写成了记“某地行”的游记类文章,不合题意。

 

>>参考:

《西湖行》摄影作品展前言(提纲)

一、用诗句开头,交代春游概况、摄影作品由来、举办影展的缘由和目的。

二、概评摄影作品,表明影展意义。

1. 展现湖光山色,培养热爱大自然的情怀。

2. 追寻美丽传说,陶冶高尚情操。

3. 凭吊历史遗迹,弘扬爱国主义精神。

三、进一步点明影展的教育意义,鼓励作者,激励参观者热情。

 

 

【初中组 B1题】

>> 题目 :

给学校文学社社刊写发刊词。题目自拟。

>> 解析 :

本命题体现了“叶圣陶杯”大赛对中学生素质教育的重视,也延续了一贯重视实用文体写作的命题思路。命题设计情景中的文学社社刊,凡是校园文学活动开展得好的学校,学生都不会感到陌生。但可能学生往往对熟悉的东西反而不大注意,见过发刊词的人可能不少,留心读并且能够学着写的人却不多。文学社社刊发刊词,是社刊创刊号上对社刊若干内容加以说明,帮助读者了解社刊的文章。通常需要介绍社刊性质、办刊宗旨和方针,还提出稿件要求和对作者、读者的希望。当然不必面面俱到,而应有所侧重。写法不拘一格,应该富有校园特色、青春气息和文学韵味。由于使用 B卷的学校不多,阅卷组没有文本依据进行反馈评价。

 

>> 范例 :

 

《潞园·尖尖角》创刊词

□     北京潞河中学附属学校社刊编辑部

 

《潞园·尖尖角》创刊了!

她是破土而出的幼苗,她是花苞初举的新荷,她是早春旷野的一抹新绿,她是阳春柳荫下的第一声莺啼——她是柔嫩的,新鲜的,又是坚韧的,蓬勃的——她和我们崭新的学校一起,植根于百年潞河的沃土,沐浴着人格教育的雨露,在新世纪和煦的阳光下,光荣诞生,茁壮成长!

孩子们,翻开《潞园·尖尖角》,里面有你灿烂的笑容,有你活泼跳跃的身影,有你一笔一画写下的文字,有你一步一步慢慢前行的脚印。热爱她吧,她是你真诚的伙伴,将伴你度过美丽的童年;珍惜她吧,她是你展示才华的舞台,将给你带来创造的欢乐——这正是潞河教育的具体实践,是“一切为了学生发展”的一块实验田——孩子,学着做一个快乐的园丁,用你的智慧、你的美德和你的勤奋,在《潞园·尖尖角》的园地里,大胆地耕耘播种吧,我们将收获很多美丽的花朵和诱人的瓜果。

孩子们,我们的学校多么令人赞美——每一个清晨,金色的阳光照亮至善楼大厅。墙面上,《少年中国说》和《师说》的文字跃动着奇异的光辉;空间里,《弟子规》《三字经》的朗诵传递着清越的童音。我缓步走过字画满目、书声琅琅的大厅,就像走在红枫灿烂、庄重宁谧的潞园。一百多年的风雨沧桑,潞园沉淀了岁月的痕迹,涵养了厚重的文化。如今,这文化的根须已在附校的园地里逐步深入,慢慢延伸,在你们质朴的童心中发育成长,为潞河教育的百年交响谱写着新的乐章——我的心中涌动着喜悦和自豪的波浪,你的心情是不是和我一样?

孩子们,德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”希望你在潞河教育的沃土中,成长为一棵健壮的树,一朵飘逸的云,拥有一颗美丽而高贵的灵魂。这样,我们的《潞园·尖尖角》会因为你而美丽,我们的学校会因为你更加令人赞美!孩子,祝福你!

祝福《潞园·尖尖角》!祝福我们崭新的潞河中学附属学校!

 

 

 

【初中组 A2题】

>> 题目 :

从“我、机器人、木偶人、外星人”四个词语中任选两个组题(可适当添加必要词语),写一个小故事。

>> 解析 :

本命题体现了“叶圣陶杯”大赛对培养初中生形象思维的提倡。题目有很大的想象与创造的空间。所给的四个词语,任意两个组合在一起,都可能发生这样那样的故事,可能是现实生活中会发生的故事,也可能是童话世界或者科幻世界里才会发生的故事。而且,“机器人、木偶人、外星人”既可以取其本体意义,又可以取其比喻意义,这样,扩展变幻的空间就更加广阔了。学生对此题应该有兴趣做,写出来不难,写出好文章的可能性也是很大的。

 

>> 范例 :

外星人与机器人

□     谢怡然(山东济南外国语学校初二)

 

月考作文发下来的时候,雨翔心里多少有点忐忑。自己——应该考得还不错吧?他心中暗喜,转头看看同桌,不觉竟有高人一等的微妙感。

雨翔成绩本来就不优秀,唯独作文托平日读了几本书的福,考试时总能吐出些墨点子来。月考看到作文题目时,他心中一喜,想到自己无意中看到几首颇不错的诗歌,便在试卷

上雅兴大发,赋诗一首——写了一首诗歌。

本是无心之举,可事后雨翔想到自己竟能写出像模像样的诗歌来,觉得自己是极有价值的潜力股,便缠着父母买了好几本诗集,其狂热之情绝不亚于小时候买变形金刚。

他正沉迷于回想之中,突然发现语文老师正与自己四目相对——啊,不会是要表扬我吧?他心中狂喜,不由得直起背来,翘起的二郎腿也赶紧放下。

“雨翔——25 分”,老师故意拖长音调。班里轰地炸开了锅,“啊,这么低,他不会是抄袭的吧?”“莫名其妙!”雨翔原本愣着,卷子发到手边了才慌忙接下,看到鲜红的数字脑子里嗡嗡作响,上节课好不容易背下来的三道政治大题全都清空了,好似让他有更多地方来放心中的不解和猜疑。

他缓慢地转头,看到后面的同学像看外星人一样的眼神,赶紧回过头来,毕竟脸皮再厚,一层层的丢,也有丢完了的那一天。

语文老师反倒意外的平静,仿佛这事与她无关一样。“这次考试的最高分是48分……”直到临下课了,她才说了有关的几句,“这次考试,有的同学写诗歌,虽然试卷上没有要求,但绝不能写诗,这是基本常识。”讲台下有人痴痴地笑,语文老师看了一眼雨翔,像在看外星人。

“切,考48分的才更可怜。”雨翔虽然这么想,却乖乖地照着老师所讲的套路重写了作文,分数果然又到了他可以拿来向同桌炫耀的地步。“只要我好好写,还是可以拿高分的嘛。”他自己默认道。

暑假的时候雨翔代表学校参加了省里的作文大赛,还是用的老师教的套路,却意外没得什么奖。他安慰自己:“嗨,高手那么多,哪轮得上我。”谁知看报纸时,却得知获得特等奖的同学写了首诗歌。报上大概还对其诗赏析了一番,雨翔没心情看,把报纸搁在一边。打开电视,谁知里面的教育专家正在说:“应试教育这种模式,把孩子们都培育成了机器人,比如写作文都要按老师讲的思路来写,严格限制了……”

啪的一下关掉电视,雨翔不屑地冷笑:切,分明就是一个想哗众取宠出名的学生和一群哗众取宠的专家评委……依我看他们才是外星人吧,简直莫名其妙!

他这么想着,顺手抄起一本诗集打死了停在电视机顶盒的蚊子。诗集因许久不翻已积了一层灰。他抹抹手,向厨房喊起来:“妈,拿纸来,我要擦手——对了,这次月考作文我考了 45 分!”

 

【点评】本文获决赛特等奖。题中“外星人”“机器人”均取比喻意义。“外星人”是应试教育“正统”眼光对有创新精神、敢于突破束缚、表现自己个性的学生的评价,“机器人”指的是从应试教育培养出来的思路刻板、局限于模式的学生。本文通过写作文的变化,不仅表现了“我”由“外星人”变为“机器人”的过程,而且表现了“我”已完全融入了那支把有个性、敢创新者看作“外星人”的队伍,后者对于应试教育弊端的批判尤为深刻。

 

 

【初中组 B2题】

>> 题目 :

从“风儿、花儿、小溪、蝴蝶”四个词语中任选两个组题(可适当添加必要词语),写一个小故事。

>> 解析 :

本命题思路与B1题相似,难度要更小一些。构思时注意不违背相关的自然常识。可以着眼于对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞,成长、互助等主题都可以写。学生写此题应该不难,但要写出好文章也不是很容易。

 

>> 范例 :

风儿与蝴蝶

□     毕玉楷(山东寿光世纪学校初一)

 

“森林之宝”被盗了,这消息被风儿传遍了整个森林。万兽之王狮子很愤怒,让侍从风儿将案情通报森林寻找目击者,并称愿赏百金。

这消息传出后,顿时整个森林都炸开了锅,不是因为宝贝被盗,而是赏金实在是太多。这可不是一笔小数目。但接下来的几天里,风儿那里一点消息都没有,因为没有人敢随便编瞎话去骗森林之王狮子。

又过了几天,一只蝴蝶找到风儿,说她自己是目击者。“为什么这么长时间才来?”“我的家较偏远,再加上我体弱多病,飞得慢,所以……”“好了,跟我来吧。”风儿变成清风在蝴蝶后面推着它,一会儿便到了。

“犯人是谁?”狮子在王座上沉稳发问道。蝴蝶回答:“是狼。他阴险狡诈,计划着把宝贝卖个好价钱然后天天享乐……”狮子的表情越来越扭曲,终于,怒气一发冲天了:“来人啊,把赏金给蝴蝶,并火速把狼给我带回来!”

风儿忽地一下来到了老狼的窝,老狼刚想打个招呼,风儿摇身一变,变成龙卷风把老狼的房子卷了个零七八碎。等老狼回过神来,已经在王宫了。

蝴蝶急忙回去,在路上她饶了一个大弯,跑去了药店。

“不是我偷的啊,您看我又老又弱,身手迟钝,脑子不灵活,怎么会是我呢?”狮子看了看,又沉默地想了想,道:“的确,可森林里就只有你一条狼啊!那只蝴蝶呢?”狮子恍然大悟:“风啊,去给我把她捉回来!”老狼又问:“大王,请问那宝贝是什么啊?”“那其实是我多年不见的老友蜂王送我的蜂蜜啊!”

风儿变作台风,出发了。不久来到一座老旧不堪的房子前,想:“这就是藏宝贝的地方吧,我要等它出来一网打尽!”等了一会儿还没出来,却传出一阵哭声,风儿急忙飞了进去。扑入眼帘的是泪痕满满的蝴蝶趴在一张床边,床上还有另一只老蝴蝶,应该是她的母亲。风儿明白了什么,拍拍蝴蝶翅膀:“走吧,让老人家静静。”“嗯。”

狮王问:“你竟敢骗我?”蝴蝶说:“狮王,我知道错了,愿意受罚。但我母亲得了重病,我没钱买药,所以……”“念在你是一个孝顺的人,那就让你戴罪立功,和侍卫风儿一起寻找我的蜂蜜。”蝴蝶听到这很意外,一向冷酷的狮子竟然……她由衷地产生了敬意。

经过几天的奔波,风儿和蝴蝶来到了森林最深处的黑熊家。他俩远远地闻到一股甜甜的味道,就赶快飞了过去,只见一只黑熊正抱着一罐蜂蜜走了过来,风儿和蝴蝶互看了一眼,会心一笑。

“犯人是黑熊。”这消息又传到了森林的每个角落,不过,更让人注意的是下一条:蝴蝶为了母亲不顾一切,免除她的犯罪记录,并安排到王宫工作。

风儿与蝴蝶为了森林的安定,一起努力着。

 

【点评】本文获决赛特等奖。选手能在短时间内编出这样一个曲折有趣、富有意义的故事,实属不易。故事中的几个“人物”,都写出了个性。比较起来,“风儿”的形象还可以更丰满些,可以给它适当增加一些情节。

 

 

【初中组 A3题】

>> 题目 :

阅读下面的文字后自拟题目作文。

有人在高山巅鹰巢里抓到一只幼鹰,带回家养在鸡笼里,和鸡一起啄食、嬉闹,它以为自己是只鸡。鹰渐渐长大,主人想把它训练成猎鹰,可试了各种办法都毫无效果。最后把它带到山顶上一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的直掉下去,慌乱之中它拼命地扑打翅膀,才终于飞了起来。

>> 解析 :

“贴近中学写作教学实际,贴近新课改下的新高考、新中考”是现场决赛题的主要命题原则。本命题采用新材料作文形式,与新中考合拍。材料的中心意思不难把握,说的就是教育方法问题,用同样的教育方法培养不同的教育对象,怎么能够有理想的教育效果呢?不少选手都能够正确理解和分析材料。但也有少数选手把握不准,如提出“不要揠苗助长”之类观点,虽然与“方法”有点沾边,但方向是完全相反了。

 

>> 范例 :

 

勿让“雄鹰”变“草鸡”

□ 张   曦(山西大同一中初二)

 

别用养鸡的方法来培养一只鹰,否则,它将只会变成一只披着鹰外衣的草鸡。

——题记

 

人能否成才?原因往往是多种多样的。但对于个人而言,家庭的教育会产生很大影响,若方法得当,这个人将会前途无限;但若方法错误,这个人将一事无成。这是值得每个家庭思考的问题。

我曾听过这样一个故事:有人在山巅捡到一只幼鹰,回家之后将其养在了鸡笼之中,幼鹰与鸡天天嬉戏、啄食,久而久之,它以为自己是之鸡。待它长大后,主人想将其培养成猎鹰,但试了多种方法都无济于事——它不会飞翔。直到最后,主人将它扔下山顶,在惊慌中它拼命扑动翅膀,才终于飞了起来。

纵观整个故事,不免让人有些搞笑:一只猎鹰竟不会飞翔!但若冷静思考,便又使人哑然失笑:鹰怎么可能不会飞?飞翔是鹰的天性,天空是它们的归宿,它们是空中霸主!而什么不会飞,只能被人们保护?也恐怕只有家鸡了吧!——它们无须整日担心食物,人类会给予它们;它们不用整日担心自身安危,有笼子保护它们;它们不用担心冬暖夏暑,农场会关怀它们!它们所要做的,仅仅只是不断长肉最终成为人们餐桌上的美食。但鹰竟变得如鸡一般,究竟是鹰自身不思上进,还是主人的错误教育?

不用思索,当是后者。鹰是空中霸主,要比草鸡高贵得多,但主人却将其与鸡共养,不给予发展机会,试问哪只鹰就这样可以翱翔天际?方仲永天生聪颖,幼时作诗便可传观全乡秀才,他无师自通,天赋高于有才的人,但他的父亲却以此为利,不让他上学,领其游四方十几年,最后导致他“泯然众人矣”。

方仲永就像一只鹰,逐渐丧失了自己的才能,但其父醒悟太晚,这只鹰已从崖顶摔到谷底。吕蒙一介武夫,为孙权的得意大将,但他不愿学习,空有一副蛮力,经孙权苦心相劝,吕蒙重拾诗书,再逢鲁肃时,才有“非复吴下阿蒙”的千古绝叹!其实,吕蒙也是一只鹰,他在掉落过程中及时醒悟,才使自己没有跌落谷底,最终成为文武双全的大将。

无论是方仲永还是吕蒙,甚至是我们每个人,其实我们都是一只鹰;决定我们是否能翱翔的重要条件是我们的家庭教育。鹰若想飞翔,必须训练从高处降落时及时舞动翅膀。只有方法适当,才能发掘自身潜力。我们想要成功,必须找到方法。家庭不能刻意去改变孩子的本真,而应顺其自然,扬长避短,勿以同类化要求,也勿以所谓榜样来要求。

想要成长,可以借鉴,不可照抄,方法因人而异,别因羡慕别人成绩,而让“雄鹰”变“草鸡”!

世间万物都有与其对应的特点,不要刻意违背,也不要尝试改变,只有顺其自然,给予适当提醒,才能真的让其茁壮成长,发掘出最大潜力。

 

【点评】本文获决赛特等奖。从题目和题记就可以看出作者对材料中心把握准确。文章思路清晰:先提出论题;接着引出材料,对材料本身加以分析;然后举出两个历史事例加以论证,而对这两个事例的叙述、分析,又都紧扣所给材料;最后就家庭教育对一个人成长的重要作用、家庭教育应该采取的正确原则和方法进一步论述;在此基础上做出结论。初中生写议论文能够这样逻辑严密,已经很不错了。

 

 

 

 

 

【初中组 B3题】

>> 题目 :

阅读下面的文字后自拟题目作文。

有位四川老大爷,拉着一车桃子到一个矿区去卖。没想到货三轮出故障 , 燃起了熊熊大火。矿区职工看到后,不仅帮助老大爷扑灭了火,还纷纷伸出援手 , 你买两斤, 我买三斤 , 不一会儿 ,大家就将一车桃子买光了。还有人给他捐款、买吃的,留他在矿区住了一晚上。

>> 解析 :

本题命题思路与高初中 A3 题是一致的。材料里的“矿区职工”与高中 A3 题材料里的“年轻女子”“老人”“路人”一样,都体现了中华民族善良的品德和互助互爱的风尚,充满正能量,他们的思想和行为,本身就是对不良社会风气的批判。此题同样既可以从正面阐述,也可以联系负面现象进行批评。

 

>> 范例 :

芬芳满心胜桃香

□     王怡然(山东省寿光世纪学校初二)

 

清润的桃汁带去了炎夏一片热意,纯净的桃肉晶莹剔透,只留鲜嫩欲滴的果实,盛夏里桃香依旧醉人,染红了整个夏天。

记得根据张恨水先生的《金粉世家》拍成的电视剧中情景,一场大火烧了阁楼里冷清秋的诗稿,清秋和孩子侥幸逃生,全家人看到大火四起却无人扑救,我感受到的是人情的冷漠。而如今我看到的是,陌生的矿区职工扑灭了一场大火,救下了一位老人。

季节轮回,从古到今,在我们民族的心灵史上,那团与人为善、乐于助人的火焰被一次又一次地点燃着。2003年非典危机时身先士卒不幸牺牲的叶欣护士长,2008年四川地震中冲当先锋的官兵,为护送学生无私奉献的张丽俐老师,还有眼前这些帮助老大爷灭火的普通矿区职工,当时会想些什么,是否会想到这样可能伤到自己?

这些矿区职工中,有的可能还是不经世事的小伙子,年轻人都在追逐着自己的梦想,可能是平凡地干好工作,在扶不扶已成为社会的焦点、帮不帮也在被人们热议的时候,我在他们身上看到了闪光点,他们抛开了所有问题,一心一意帮助别人。

他们买老大爷的桃子,那些桃可能很普通,样子也不够好看,可我分明能看到因为这些小伙子和职工们的帮助,这些桃变得更加芬芳诱人,散发着因善良而汇聚成的芬芳。

老大爷一定是带着心满意足和满满的感激回到家的。“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,他一定没想到自己的一场事故却得来如此多人的帮助,这是一种幸福,因幸福而知足。帮助过老大爷的小伙子们也因帮助他人而收获了奉献的快乐,“赠人玫瑰,手留余香”。

吃着清甜的桃子,越发觉得可口,在喉中化成一股浓厚的芬芳驻进心中。我在盛夏的流光里,回想着这幕感人的故事而分外感动。

最是一年夏桃香,香进我心中。

 

【点评】本文获决赛特等奖。文章篇幅不长,但思路开阔,运用了对比(电视剧情节与材料情景)、类比(典型人物事迹与材料情景),对材料中人物的内心世界进行了分析,把自己的情感渗透评述之中。

 

 




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