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尤立增:“我的语文人生”

时间:2013-08-30 11:40:49   发布者:郝莹玉   来源:本网原著
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 【中华语文网】 40年前,尤立增出生在渤海岸边的一个小村。到河边捞虾,去田里挖野菜,捡废铜烂铁换几本小人书,童年的生活艰辛而快乐。那时的理想似乎是能够吃上白面馒头,过节时能吃上一碗炖肉,能够早点挣工分补贴家用。于是,早晨五点钟就起床,先给家里拾一筐柴禾,就着咸菜疙瘩吃一个在灶塘里烤热的玉米面饼子,喝一碗粥,骑上一辆加重的车子去学校。
    高中时,他成了学校图书馆的常客,接触了伟大作品,接触了经典;更为荣幸的是,他成了许建国老师的学生,许老师对文学的喜爱,对语文教学的态度,给了他一生的影响。
    参加工作后,他成为特级教师周子诚老师的徒弟,在周老师的教育下,他学会了教书,更学会了热爱教师这个职业。
    有着近20年教学经验的优秀教师尤立增,主编过多本语文教学类用书,参加编写的就更多了。而《尤立增讲语文》这本书有着尤立增老师与以往不同的阐述。   
    记者:《尤立增讲语文》是教育部语文出版社,语文名师出版工程重点项目《名师讲语文丛书》中的一本。作为国内语文教育的领军级人物,于漪从全国几百万语文教师中遴选出既有理论又有实践的新生代名师16人。河北省目前只有您一人入选。请您谈谈这本书的独特之处在哪?
    尤立增:这本书由四大板块组成。第一版块:讲我的语文人生。讲自己与语文教学共成长的经历、体验。这一块内容由十篇富有性情的小品文构成。以叙述的表达展示了“我与语文”的故事,我对语文教学的独特的情感。
    第二版块:讲我的语文理念。在这一板块中,我较系统地阐释了自己相对成熟的教育教学理念。从名师主讲的视角出发,以线带点,串起一组反映名师教学风格的若干篇文章。这些文章,既收入了近几年在报刊发表的教学论文,又有我新近撰写的对语文教学的深层次思考。内容关涉语文的本质、阅读教学、写作教学、口语交际等各方面的内容。
    第三版块:讲我的语文实践。以实录的形式呈现原生态的课堂教学的内容,每个实录后都有反思性或说明性的文字。这一部分是主体,突出了本书“讲”的特点,这十几篇课堂实录,既包括我参加全国和全省的课堂大赛的实录,如《再别康桥》《项链》,又有去全国各地所作的观摩课、公开课的教学实录,如《虞美人》《想象作文》,还有日常教学中的“常态课”,如《拿来主义》《胡同文化》等。
    第四版块:我的教学语录。这一板块是我的富个性色彩的教学言论的汇集,以条目的形式呈现。这些语录,既符合语文和语文教学规律,又确确实实富有个性色彩。
    记者:书中您对语文教学的具有个性化的思考和探索中,展示名师的教学理念和教学经验的意义体现在哪?
    尤立增:大家都有这样的感受,如果上学阶段,特别是高中阶段能够遇到一位优秀的语文老师,他在课堂上传授的知识、体现的理念、阐发的做人道理会影响学生一辈子;同时,对许多语文教师和教研人员而言,了解名师的教育教学思想,对提高自己的业务水平大有裨益。特别是在当前许多语文教师,深被新课标下的语文课究竟该怎么教所困扰的大背景下,展示名师的教学理念和教学经验,为大家架设一条向名师学习的便捷桥梁,对促进一线教师的健康发展,推动新课改的顺利进行将起到积极的作用。
    记者:在别人眼里,您是一名优秀的语文老师,一代名师。这是您一生的理想追求吗?
    尤立增:在语文教师这条路上,我会心无旁骛。我的理想是做一个语文教育家。生活要继续,理想也会不断变化。于是我就劝告自己:韬光养晦,厚积薄发;既埋头拉车,又抬头看路;踏实做事,平和为人;健康生活,美满持家;认真教好学生,点滴记录生命——此生也就无憾了!
    
                    
               [尤立增的教学语录(节选)]
    ◆什么是语文?语文就是要读懂别人的,写好自己的。
    [阐释]这句话看似简单,内涵却很丰富。其中包含两个层面:第一,“读别人的”——广泛阅读,“写自己的”——写作要有真情实感;第二,“读懂”——遵循阅读规律,掌握阅读技巧,“写好”——真正提高写作能力。
    ◆语文是雕龙与铸魂的事业,要培养我们民族的文化贵族。
    [阐释]“雕龙”就是提高学生的语文素养,丰富学生的知识;“铸魂”就是铸就学生的灵魂,培养学生良好的品德。“文化贵族”其实质就是文化精英,其气质具有民族性。所以,我给自己的书房命名为“雕铸轩”。
文章录入:李清涛    责任编辑:李清涛 

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